班主任工作所涉及的是一個(gè)個(gè)細(xì)致微妙的內(nèi)心世界，故這項(xiàng)工作更是做學(xué)生"心"的工作。班主任應(yīng)設(shè)身處地、將心比心，更應(yīng)尊重、理解學(xué)生，給其適 當(dāng)鞭策的同時(shí)，予以更多的鼓勵(lì)和支持。我相信，適度的愛護(hù)會(huì)給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力。為此，在實(shí)踐中，我恪守《教師職業(yè)道德》，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，并力爭(zhēng)做到以下幾個(gè)方面：1、培植愛心，善待學(xué)生 (1)始終確立為學(xué)生服務(wù)的思想。處于"危機(jī)期"的初中生更需要受到關(guān)心、愛護(hù)。所以，我非常注重與學(xué)生之間的"心靈溝通"，以誠(chéng)相待，對(duì)于思想品德、行為習(xí)慣不良的學(xué)生盡力感化，抓住其品德行為中的閃光點(diǎn)，激發(fā)其上進(jìn)熱情。 (2)注重周記交流。全國(guó)著名特級(jí)教師魏書生 曾將學(xué)生日記喻之為"道德長(zhǎng)跑"，足以見得日記、周記在完善人格中起了特殊重要的作用。因此，我在學(xué)生周記的批語(yǔ)方面下了一定功夫，尤其對(duì)那些心理、情緒比較復(fù)雜，性格比較內(nèi)向的學(xué)生，更注重批閱好他們的每一次周記，以不同的口吻疏導(dǎo)、勉勵(lì)，去其心病，扶其正氣。2、涵養(yǎng)耐心、寬待學(xué)生 學(xué)生在受教育過程中具有反復(fù)性，故班主任工作不能性急，要善于以寬容理解的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，過于急躁和嚴(yán)厲，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反b理而"欲速不達(dá)"。 (1)在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于知識(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，我能提出適度要求，激發(fā)其求知 欲望，并耐心細(xì)致地組織輔導(dǎo)，使他們循序漸進(jìn)。 (2)在行為習(xí)慣方面，采用心理疏導(dǎo)、行為矯正、階段要求、家庭訪問、開展"主題班會(huì)"等活動(dòng)，使學(xué)生形成良好習(xí)慣o (3)對(duì)于思想認(rèn)識(shí)水平低的學(xué)生，我允許其犯非原則性的錯(cuò)誤，克服其認(rèn)識(shí)上的偏差和一些認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)，采取少批評(píng)的緩和態(tài)度，抓住根本，提高認(rèn) 識(shí)。"仁愛"與"寬容"，開啟了學(xué)生紛繁復(fù)雜的內(nèi)心世界，為學(xué)生自我發(fā)展、自我完善進(jìn)一步拓開了彈性延伸空間，激發(fā)了學(xué)生熱情，其內(nèi)驅(qū)力開始擴(kuò)張，使得我所帶的班在學(xué)習(xí)方面成為年級(jí)的先進(jìn)，其它指標(biāo)在學(xué)校綜合評(píng)定中多為良好，連一位學(xué)習(xí)成績(jī)一貫較差的學(xué)生也在周記中寫道："我要用行動(dòng)證明我并不是一個(gè)笨的人
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