大班育兒寶典知識（幼兒園大班育兒寶典知識）

幼兒園大班育兒寶典知識匯總

1、培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。

幼兒傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法。學(xué)會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導(dǎo)地位，又有強烈的表現(xiàn)欲望，時時刻刻需要成人的關(guān)注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，老師的話還沒有說完，有些孩子就行動起來了，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，我們經(jīng)常指令孩子進區(qū)的要求，要輕輕的進區(qū)，自己做自己的工作，聽到音樂，收拾材料，然后安靜的坐到那里來。這樣有好的效果，但需要老師經(jīng)常提醒。其實所有的孩子都明白“上課要認(rèn)真聽講”，因為不管是父母還是老師，幾乎每一天都會跟他說這樣的話。但往往有的孩子做不到，其中一個原因就是沒有掌握聽的方法，孩子不明白怎樣才是傾聽。所以，我們要細(xì)化聽的要求：每一天，提醒幼兒，老師講課時眼睛看著老師，指著黑板時眼睛盯著黑板上的資料，要讀書了，眼睛就得看著圖畫書等等。讓眼睛和耳朵同時工作。應(yīng)對這樣的孩子，通常的做法就是請他復(fù)述剛才小朋友發(fā)言的資料，當(dāng)然往往是答不出來的，于是提醒孩子會聽別人發(fā)言很重要，是向別人學(xué)習(xí)的好機會，或者是請他用自己的話回答問題，因為沒有準(zhǔn)備往往也會答不出來，于是教育孩子要用心動腦。有時，處理這樣的狀況時也能夠換個

思路，就是讓認(rèn)真聽講的幼兒起來復(fù)述，老師用具有稱贊性的語言說：“我最喜歡用眼睛看著發(fā)言的那位小朋友了，他必須聽清楚了，請他再來說一說。”說完，及時表揚獎勵。有的孩子老師講課時很會聽，但是輪到其他小朋友發(fā)言時，他就不會聽了，不是低頭干自己的事，就是急不可耐地大聲喊“我來，我來”。這個時侯，我們教師就要十分有耐心地正面引導(dǎo)。應(yīng)對這樣的狀況，首先肯定他在聽，只是沒有聽完，表現(xiàn)出以自我為中心，對別人不禮貌。那么，老師能夠停下來對喊的小朋友說：“你愛動腦筋，很好。但是，沒聽人家講完就要發(fā)表意見是很沒有禮貌的，你能夠等他講完之后，再補充自己的想法。”之后，再給他機會表現(xiàn)，及時表揚。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)章制度、課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

家長在開學(xué)時為孩子制定一個合理的作息時間表，讓孩子按時起床按時上幼兒園，不要因為孩子上幼兒園不重視規(guī)章制度，有的家長認(rèn)為，幼兒園來晚沒關(guān)系，老師也不會批評，一旦養(yǎng)成了遲到的習(xí)慣，對孩子的發(fā)展沒有好處，所以努力做到孩子入園不遲到，不早退。上課小手放好，認(rèn)真聽講，用心發(fā)言，不開小差。

3、培養(yǎng)孩子大膽的說的習(xí)慣。

在幼兒園里，老師組織幼兒朗誦兒歌，詩歌，講故事比賽，評選出故事大王，朗誦小明星等，家長能夠每一天講故事，或者播放故事磁帶給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來復(fù)述故事，這樣也能夠培養(yǎng)孩子大膽的說。要培養(yǎng)孩子的大膽與自信。有些孩子不發(fā)言，主要是因為害怕自己回答錯了；膽怯，不敢在人多的地方講；已經(jīng)習(xí)慣不舉手回答了；話在口中，不知怎樣表達；問題太難。我認(rèn)為對待發(fā)言的幼兒，要以鼓勵為主，對于經(jīng)常發(fā)言的不管對錯，先肯定。對待沒發(fā)言的孩子，還是要以鼓勵為主，尤其是膽小的孩子，偶爾一次發(fā)言也要大大地表揚或用小紅點獎勵。

4、培養(yǎng)孩子正確書寫的習(xí)慣。

(1)對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是十分重要的，個性是握筆和坐姿。我們老師不光讓孩子明白正確的書寫姿勢三個一（一尺，一寸，一拳），而且要教會孩子多少是一尺一寸等，孩子對三個一度的把握有個依據(jù)。一尺，身體坐直，孩子左手胳膊肘貼桌面做舉手狀，五指并攏，指尖摸耳朵上部，這樣眼睛離書本的距離大約一尺。一寸，伸出左手食指，筆尖到食指的第二關(guān)節(jié)，打約一寸。一拳，胸部離桌子邊的距離一個拳頭。我們在幼兒園內(nèi)及時的加以提醒和指導(dǎo)，書寫時要做到三個一，小腳平放在桌子下，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)，孩子們漸漸的養(yǎng)成了書寫要坐端正，除了在幼兒園，還需要家長一齊配合，孩子在書寫數(shù)字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細(xì)心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要持續(xù)必須的距離。

(2)平時對孩子的作業(yè)要嚴(yán)格要求。反復(fù)強調(diào)他們要一筆一劃地寫好每一個數(shù)字符號，字跡工整、干凈整潔，時速適宜，要養(yǎng)成腳踏實地、一絲不茍的良好習(xí)慣。當(dāng)家長和老師在檢查孩子的作業(yè)時，不僅僅要注意答案的正確與否，還要檢查他們的字是否寫得漂亮、大方，整潔。

5、培養(yǎng)幼兒保管學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

到了大班幼兒每一天都要帶許多的學(xué)習(xí)用品：像鉛筆，橡皮，卷筆刀，拼音本，田字格本等。教育孩子要愛惜自己的學(xué)習(xí)物品，并保管好自己的學(xué)習(xí)用品，用完后要及時的檢查所用物品，整理好，收放好，以防丟失。

好的學(xué)習(xí)氛圍，更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。一個好習(xí)慣的構(gòu)成肯定離不開家庭的教育。因為家庭教育同其它教育相比，親合力、感染力更強，而且家庭教育對人的習(xí)慣的影響最早、最持久。如果每個家庭每一天都有“學(xué)習(xí)充電的時間”，對孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更有幫忙，因此習(xí)慣更容易在家庭中“遺傳”傳遞。

6、培養(yǎng)孩子整理書包的習(xí)慣。

書包是小學(xué)生必備的用品，整理書包是小學(xué)生每一天必做的事情和就應(yīng)具備的潛力。為了讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活的需要，讓他們了解整理書包的重要性，教師透過討論的方法，說說怎樣使書包里的物品擺放的更整潔，總結(jié)整理書包的方式方法，，學(xué)會整理書包，定期的檢查書包里的物品。檢查的方法有：幼兒自查，幼兒間互相檢查，老師檢查，家長檢查，隨機抽查，老師評選出“書包最整潔明星”，激勵孩子把書包整理的更好。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不只是說教，而要家園共同配合，不斷地將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)化為幼兒個人的需要、準(zhǔn)則，并用來支配自己的行動，才能養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運。說的就是，要構(gòu)成好習(xí)慣，貴在行動！孩子在取得了必須的成績時，家長要及時的給予表揚，并鼓勵孩子繼續(xù)持續(xù)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由此可見，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多么不容易。習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。我們應(yīng)當(dāng)高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，并持之以恒。